Consecuencias de la agresividad

Consecuencias de la agresividad

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La agresión se define en términos generales como un comportamiento o una disposición de fuerza, hostilidad o ataque. Este comportamiento puede ocurrir como una forma de represalia o incluso puede ocurrir sin provocación. La agresión puede adoptar diferentes formas, como la comunicación verbal a través de gritos a otro individuo, o físicamente mediante algún tipo de violencia física. La agresión puede consistir en conductas directas como golpear, patear, morder y empujar, por nombrar algunas. Además, la agresión puede adoptar una forma indirecta como burlarse, intimidar, difundir rumores, insultar o ignorar a alguien.
Para algunas poblaciones, la agresión es una forma común de actuar. Las tasas de agresión desadaptativa en los jóvenes diagnosticados con Trastorno de Conducta se han estimado en aproximadamente un 20%, y los chicos muestran tasas significativamente más altas que las chicas. En los adultos mayores que padecen demencia se han estimado tasas de agresividad de hasta el 96%.
En los individuos con retraso en el desarrollo, la agresión es una ocurrencia frecuente, con tasas de agresión autodirigida estimadas entre el 4% y el 5%, agresión destructiva contra la propiedad estimada en el 7%, hacia uno mismo (4-5%) y hacia la propiedad (7%).    Más de la mitad de las conductas calificadas como problemáticas incluían componentes de agresión contra uno mismo o contra otros, mientras que un tercio incluía la destrucción de la propiedad.

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Tanto si los niños pegan o muerden porque están enfadados como si lo hacen por razones que usted no entiende, el comportamiento agresivo puede ser una parte normal del desarrollo infantil.  Normalmente, si un niño recibe consecuencias negativas constantes por su agresividad -y aprende nuevas habilidades para mejorar su comportamiento- la agresividad empieza a remitir durante los años preescolares.
A veces los niños pequeños son agresivos porque carecen de las habilidades verbales necesarias para satisfacer sus necesidades. Un niño que no puede decir «no hagas eso» cuando su hermano le quita un juguete de las manos puede golpear o morder para expresar su descontento.
Los niños en edad escolar a veces se comportan de forma agresiva porque no pueden regular sus emociones. Un niño que no tiene la capacidad lingüística de decir «estoy muy enfadado ahora mismo» puede mostrar su enfado dando una patada a sus padres.

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La agresividad es a menudo, aunque no siempre, un síntoma de un trastorno de salud mental o del comportamiento.  Cuando la agresividad de una persona está asociada a un trastorno de este tipo, es esencial que el individuo reciba un tratamiento personalizado eficaz en una clínica, centro u otro programa.
La agresión que resulta de un trastorno de salud mental o del comportamiento no es un problema que pueda erradicarse con un castigo; en cambio, el alivio de dicha agresión sólo puede ocurrir cuando el individuo completa una evaluación exhaustiva, recibe un diagnóstico preciso y completo y sigue un plan de tratamiento personalizado eficaz.
La agresión es un comportamiento difícil de seguir con un alto grado de precisión. Sin embargo, ciertos efectos de la agresión, como la violencia doméstica, las agresiones sexuales, los ataques criminales y el acoso escolar, son registrados por varias agencias y organizaciones. Según la Encuesta Nacional sobre Violencia Sexual y en la Pareja (NISVS), elaborada por los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) de EE.UU., aproximadamente el 33% de las mujeres y el 16% de los hombres son víctimas de la violencia sexual. Los datos recogidos por los investigadores de la NISVS también indican que unos 23 millones de mujeres y 1,7 millones de hombres en Estados Unidos han sido víctimas de una violación consumada o de un intento de violación en algún momento de su vida.

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Para evaluar el efecto de mediación moderado de las creencias normativas sobre la agresión y el entorno familiar sobre la exposición a videojuegos violentos y la agresión adolescente, los sujetos autoinformaron sobre su exposición a videojuegos violentos, el entorno familiar, las creencias normativas sobre la agresión y la conducta agresiva. Los resultados mostraron que había una correlación positiva significativa entre la exposición a videojuegos violentos y la agresión adolescente; las creencias normativas sobre la agresión tenían un efecto de mediación sobre la exposición a videojuegos violentos y la agresión adolescente, mientras que el entorno familiar moderaba la primera parte del proceso de mediación. En el caso de los individuos con un buen entorno familiar, la exposición a videojuegos violentos sólo tuvo un efecto directo sobre la agresión; sin embargo, en el caso de los que tenían un mal entorno familiar, tuvo efectos directos e indirectos mediados por las creencias normativas sobre la agresión. Este modelo de mediación moderada incluye algunas nociones del Modelo General de Agresión (GAM) y del Modelo Catalizador (MC), lo que ayuda a arrojar luz sobre el complejo mecanismo de influencia de los videojuegos violentos en la agresión de los adolescentes.

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